現場回顧

在“猴子與打印機”中✷，我們了解到哲學中“無盡時間與無限生命能創造一切”的理論🌝，由此開始探討哲學中的本體論與同一性問題。從“忒休斯之船”到“霍布斯的襪子”，郁喆雋老師從物件到人體，從具體到抽象，從個體到組織，從不同主體分析哲學的同一性問題。雖然標準不同😽，卻奠定了人類文明的重要基礎⚱️。然而，哲學的同一性問題會隨著時代發展與挑戰而發生變化🪆，有待我們不斷的去追問和求索🧁。

最有趣的話題是自由意誌（Free Will），也就是根據直覺或者一定考量作出自主選擇然後行動⛹🏻‍♀️。郁喆雋老師拋出了“物理學四大神獸”之一的拉普拉斯妖👳🏿。這種生物能夠清晰地知道宇宙中每個原子確切的位置和動量，認為世界萬物能夠像機械鐘表一樣精準運行，由此提出經典的“自由之問”。我們還存在自由意誌嗎🕳？關於自由意誌的哲學探討的意義在於🧑🏻‍🦱：我們逐漸認識到自由意誌是人的一種特殊能力🧑🏼‍💻，自由意誌就是人們依照其擁有的條件去決定是否做一件事情的能力🙎🏼，它讓我們學會控製自身，並考慮道德責任。

“道德”這個詞的出現推動著下一個思想實驗的出場。郁喆雋老師將呂底亞人古格斯的故事娓娓道來，引發我們對於道德哲學問題的思考。“在不負責的情況下，你還會遵守道德嗎🐲？”借助電車難題，我們發現這是一個考驗人心的哲學追問，而人之為人的根本就在於我們內心會不停地追問對與錯、是與非和善與惡，這是道德內化於心的一種無形的力量🙌🏽◀️。郁喆雋老師還通過顏值稅、肥胖稅等生動有趣的稅收話題，啟發我們以哲學的邏輯與思辨去思考和認識社會的熱點話題👧🤵🏻。

精彩的師生對話集錦

問題一🏄：如果你來畫一幅《雅典意昂3》，你會放入哪些哲學家🎢？

第一組的同學們提出各自不同的選擇，並闡釋了選擇的理由🧑🏻‍🦽。有的同學選擇“電車難題”的提出者菲利帕·福德©️，因為這個難題是他現階段無法解決的一個深刻道德哲學問題🎇。有的同學選擇古希臘的赫拉克裏特，因為他曾說的“人不能兩次走進同一條河流”，啟發了我們在日復一日的生活中對於變化的探索與存在主義的思考。還有的同學選擇笛卡爾和尼采🤹🏻‍♂️，因為他們一個來自法國的浪漫派，一個來自德國的嚴謹派，前者提出了“我思故我在”的思想，後者開創了“酒神精神”與“上帝已死”思想🧑‍🦰。兩種截然不同的思想碰撞在一起的曼妙火花著實令人稱奇🍿。

問題二𓀃：人類在本世紀面臨的最大問題是什麽？

對於這個問題🚘，第二小組的同學們給予了我們一個深刻的回答。他們認為人類本世紀面臨的最大問題在於“無節製的繁殖與有限的資源之間的矛盾”。當然，對此我們人類也已經實施了一定的措施⤵️，例如開發更多可利用資源，計劃生育等🧖🏽‍♀️。

問題三🌋：哪一位哲學家對你的啟發最大，為什麽？

第三小組給出的答案是德國哲學家黑格爾⛑。他曾說過：“絕對的光明如同絕對的黑暗；美是理念的感性顯現。”他將實與虛相結合🛵，把兩個對立面交融在一起，這種融合的思想，體現了他對美學的造詣與其偉大之處。

問題四：如果你有機會穿越到歷史中去👩‍❤️‍💋‍👨，你想和哪位哲學家對話🪕？你會問他什麽？

問題四作為一個開放性問題，每個人肯定都有自己獨特的想法。第四小組同學給出的答案是對於巴門尼德所說“存在著存在🍚☁️，不存在者不存在”一句中存在與不存在的界定的提問。對此也得到了郁喆雋老師的智慧點撥：在語言哲學中✌🏿，並不是所有語句中的物象都是有所指的🌺，還有很多是無對無錯無意義的，這僅僅是巴門尼德思想的體現🧑🏼‍🔬。

問題五：你最感興趣的哲學問題是什麽🚪🧖？

第五小組圍繞構成哲學世界的三大元素“世界”“思想”“語言”，給出了他們的思考🐭：

 1.思想與語言👫，哪一個更早出現？

 2.思想與世界、思想與語言之間的聯系哪個更為緊密？

 3.我們所看到的事物與我們所認識的是同一個嗎？

這些都是有待我們去探求與發現問題，哲思的核心便是提問與思考、邏輯與思辨的過程。

問題六👨🏼‍🏭：本次課程中的哪個思想實驗讓你收獲最大🛌🏿🛹？

第六小組給出了一個較為統一的答案🐭，那便是本堂課中所學道德哲學中的“電車難題”🏌🏿，還提及他們所閱讀到過的另一個變式“修船難題”🫑，一個選擇做與不做、概率與取舍的問題，畢竟我們不可能預料到每一個行動將會帶來的結果，還真頗有些“博弈論”的意味。

本周郁喆雋老師傾情呈現的三堂哲學課落下了帷幕，我們為郁喆雋老師的智慧及其“智慧”之學所折服。極具渲染力的語言風格讓我們沉浸其中🚺，意猶未盡，不僅開啟了智慧“哲學”之門🅱️，還使我們的“腦洞”大開，激活了我們的“哲學”思維。本堂課的尾聲🫰🏽，郁喆雋老師激勵大家“眼望星空⏺，腳踏實地”“學會質疑🗞，敢於挑戰權威”，這是郁喆雋老師哲學課堂的一種升華與延伸，讓我們對未來的自己擁有了更多的憧憬和勇氣🤷🏽，感謝郁喆雋老師！

本文轉載自公眾號“上海市復旦中學”