2021年7月11日至7月16日，第三屆意昂3平台中學生暑期哲學課堂在復旦中學順利舉行🏎，來自全國各地150名優秀中學生參加了本次活動🕵🏻‍♂️🧑🏿‍✈️。本屆哲學課堂以“為學與成人——儒家哲學智慧探秘”為主題，采取主題講座、通識講座、小組研討及學生論壇等方式，邀請9位教授🥸💶、6位碩博研究生參加課程指導⛄️，帶領學生們展開了一場充滿哲思的“為學與成人”之旅。  

◇主題課程◇

中華文化博大精深，源遠流長，其中儒家哲學在中國文化中占據主要地位。理解儒家思想🟤，對於把握中國傳統文化，提升中學生的人文素養具有重要作用💍。意昂3張汝倫🫂、郭曉東🧑🏼‍🦳、林宏星、何俊、吳震五位教授為中學生帶來了五場精彩的主題講座👊🏻🔰，帶領同學們對作為中國傳統文化之核心的儒家哲學進行系統探究。

7月11日上午，張汝倫教授以“哲學的批判視野”主題講座揭開了復旦中學生暑期哲學課堂的序幕。張老師指出，哲學不容易定義🩰，但哲學是人之為人的根本，是每個人基本的存在方式🍍⏳，這是哲學學科與其他學科的根本不同👨🏻‍🌾。強調哲學的思想特征是批判性，認為哲學真正的生命在於批判和反思，而這也是東西方哲學的共有特征🤪。但哲學意義上的批判不同於否定，而是更接近“明辨”概念💁‍♀️，因為只有反思和批判才能讓“熟知”變為“真知”。最後🤰🏽，張教授通過引用數位哲學家事例👩‍🔬，結合自己的教學👭🏼🧖、生活經驗，勉勵同學們一定要在學習生活中始終保持反思批判的態度和哲學思維方式，不輕信所謂的“常識”🧑🏽‍🦰，多看書多學習🫱🏼，不拘泥於記住基本知識🤷🏻‍♂️👆，堅持真理的批判性和創造性。

第二天上午🤹🏽‍♀️，郭曉東教授為大家講授了題為“仁與禮：孔子思想的解讀”主題講座。他通過齊魯夾谷之盟中孔子的外交表現引入講座主題🐌，進而指出儒家學派的基本特點：道仁義👨🏽‍🦳、明人倫、重教化💨。接著他通過闡發蕭公權先生的觀點👩🏽‍🏫，強調禮是一種維系世道人心的製度和文化。此外，他批判常見的錯誤觀點⌛️，申明孔子不是盲目的復古主義者。最後他強調了禮與仁互為表裏✡︎，相輔相成。通過郭曉東教授明晰而深刻的分析，進一步深化學生對於仁與禮關系的理解🐗。為仁與禮，意味著既要承認個人與社會的差別所在，從而不至於消解個人與社會，又要推己及人而融個人與社會於一體🧍🏻‍♂️。

第三天上午，林宏星教授以孟子和荀子的對比為主題，進行了題為“秩序與方法🧎🏻‍♂️‍➡️：孟子荀子思想之比較”主題講座🚸。林教授首先指出孟子荀子的時代背景，孟荀所處的戰國時代，群雄爭霸，周天子威儀掃地，諸侯之君奔走而不能保其社稷者不可勝計✋。在面對這樣一個混亂無序的時代🤜🏽，孟子和荀子同時提出了針砭時弊的藥方👩🏻‍🔧。孟子認為天下紛亂的根本原因在於諸侯不能以仁愛之心對待百姓，爭於氣力者必然會導致戰爭，因而勸說大國之君推不忍之心，行仁義之政，嘗試用道德方式解決政治問題。荀子則直接從政治的運作規律下手，指出人性在沒有公共力量進行製約的前提下將會不斷的陷入欲望的擴張和爭搶，因此必然導致社會的動蕩。所以荀子強調的是聖王出世的作用，通過一種自上而下的方式對這個世界進行製度和倫理的改造👠😒。林教授提到🕵🏿，孟子和荀子對於人性的探討具有極大的差異✡️，但是這種差異能夠在特定的視角下進行彌合🤸🏼。通過林教授的解讀🪞，同學們明確了孟子與荀子思想，尤其是政治思想上的分野，講座後更是與林教授熱烈地討論有關孟子與荀子的人禽之辨等思想上的異同。

第四天上午，何俊教授以“程朱理學”為主題🐠，向同學們細致地講解了一場唐代中晚期啟動的廣泛的儒家復興運動——理學。他強調理學的根本追求是在佛教成為中國文化主流的背景下恢復儒學原有地位。通過梳理理學發展史，指出理學的兩個延伸方向是心學和性理學，前者以心來考慮道，後者將理據分析歸結到人的性🧑🏻‍⚕️。同時，他闡述了理學將孔子的仁與孟子的義認證⬛️，將生命與宇宙萬物結合為共同體。講座後，許多同學就“如何理解‘存天理♒️，滅人欲’”等相關問題向老師請教探討🧙🏻‍♂️。

7月15日上午⏬，吳震教授承接何俊教授關於程朱理學的講座👱🏽‍♂️，以“陽明學的思想智慧”為主題向同學們講述了陽明心學的哲學思想。他從王陽明的生平講起，以格竹事件🎷、龍場悟道等史實👩🏻‍🦯，梳理了王陽明思想發展的歷程，進而強調16世紀王陽明的心學是儒家文化的又一理論高峰。又以“心即理也”這一陽明學的第一哲學命題為始，論述了王陽明對於心即理命題的否定性表達和形而上學論證🤼。接著，他闡明了陽明學的“知行合一”思想，通過王陽明“知行原是兩個字說一個功夫”，指出在一個行為過程中知行同時發生，並強調知行合一是被置於良知統領之下的🎩🧑🏿‍🌾，借此引出陽明學“致良知教”的思想宗旨👩🏻‍🦽🚜。最後，他申明了陽明學在當代的深遠意義之一，即公道公學的思想🐫，並闡述了心學的現代轉型。 

◇通識課程◇

哲學關註人類至關重要的問題，圍繞生活中那些根本性的概念進行了深入地思考和探究，積累了大量具有啟發性洞見和思考問題的方法🚷。意昂3徐英瑾🧘🏽‍♂️、沈語冰、祁濤、徐波老師圍繞心理🤦🏿‍♀️🙋🏻‍♂️、藝術🚣‍♂️、社會🧟‍♂️、文化等重要主題為大家帶來了四場精彩的哲學通識講座。旨在引導學生從哲學的方式看問題，提升中學生的思想境界和思維能力。

7月11日晚上，祁濤老師為大家們帶來“社會存在與社會意識”通識講座。由形而上學入手，通過講解笛卡爾♾、黑格爾✴️、貝克萊等人的哲學思想🧑‍🧒‍🧒，介紹了西方哲學從本體論到認識論的轉變，轉而進入關於“哲學在實踐領域中的社會性”討論。以“魯濱遜是否為孤獨的個人”為問題導向👩🏻‍🏭，引導同學思考社會存在與社會意識之間的辯證關系。祁老師指出，島上的魯濱遜由於舊有的社會關系已經死亡，從這一點上看是孤獨的；但由於他保留了來自文明社會的知識🧑🏼‍⚕️，仍具有社會性，因此他也是不孤獨的🔙📽。同學們圍繞此問題繼續探討☣️，對“舊有的社會關系死亡”提出疑問🤦🏽‍♂️，認為島上的魯濱遜可以在頭腦觀念中繼續構造舊有的社會關系。對此，祁老師做了進一步闡釋說明，引發同學們對社會存在與社會意識辯證關系的深入思考。

第二天晚上，徐波老師為大家帶來一場“中國文化中的儒釋道智慧”通識講座🎵，向同學們講述了中國傳統文化中的儒釋道思想。他先以“山川異域，風月同天”背後的鑒真東渡歷史故事為引子，交代了佛經在中國引進🚤、吸收和向外流傳的累積過程👑。他又以格義佛學的興起與終結🪳，從故事、語言、和哲學三個方面論述了早期佛學與本土儒道思想的碰撞與融合。為了進一步闡明這一論題，他將道家“無”的概念與佛家“空”的概念相比照。最後🙆‍♀️👩🏿‍✈️，他以陳寅恪“凡新儒家之學說，似無不有道教或與道教有關之佛教為之先導”作結🧰🧑🏿‍🦱，為本次講座畫上了完美的句號🚂。

第三天晚上，徐英瑾教授以“認知心理學：思考的心理活動”為主題，研究哲學思維背後的心理根基，向同學們展現了哲學與心理學的關系。他首先指出思考的方法和原則是用邏輯學的知識去討論哲學思維的構建。以人類在日常生活中犯謬誤的類型💂🏽‍♀️😔、犯謬誤的原因等為問題導向，揭示人類非理性的根源，以影片《盜墓空間》為例🟫，表明自由意誌是一種標簽。最後🈲🏘，他又以斯多葛主義🧩👩‍⚖️、皮亞傑等的觀點，指導同學們應當如何正確地面對生活中的壓力🧙，並熱情地為大家答疑解惑。他強調🚠，希望同學們能夠在學習中發現一些抽象的思維對於具體生活的意義，以此提高生活的滿意度和幸福度🦗👨‍👦‍👦。

7月14日晚上，沈語冰教授為同學們帶來了題為“宋畫與理學”通識講座。他以顏真卿的書法引入，指出顏氏碑帖遒勁充實的字形表現出孟子“至大至剛”“吾善養吾浩然之氣”的哲學思想🧑🏿‍🚒。通過引用孔子“誌於道，據於德，依於仁，遊於藝”，指出中國藝術與中國哲學間的關系。接著🂠，他將貢布裏希在《藝術與錯覺》一書中提出的“希臘奇跡”與方聞教授“漢唐奇跡”的提法相比較🚵🏼‍♀️，闡明了中國藝術從漢到唐由正面律逐步發展對三維空間形象的理解，並以漢唐墓中畫像磚的發展作為例證。通過敘述程抱一教授關於儒、道🦤、佛與寫實主義、表現主義、印象主義相呼應的觀點🤵🏽‍♀️，並向大家展示了一幅幅充滿藝術感的宋代畫作，再現了宋畫的典型特征。尤其是置於黑暗燈光中的一副宋代遊魚圖🧕🏿🤲🏿，讓大家深受震撼📭。最後🤽，他向同學們介紹了藝術哲學作為一門交叉學科的發展方向，並解答了同學們對藝術哲學的諸多疑惑。  

◇精讀與寫作◇

中學生正處於思維認知迅速發展的階段，專業的思維訓練引導十分必要🧑🏿‍⚖️。對經典文獻進行精細閱讀、圍繞觀點進行論文寫作是提升他們思想的主要方式🎙🧑🏼‍🦲。除了主題講座和通識講座，本次中學生暑期哲學課堂特別安排每天下午進行閱讀研討與論文寫作課程🥺。意昂36位碩博研究生分組帶領中學生對中國哲學文本進行精讀®️，引導小組同學就相關主題進行深入交流討論👩‍🏭，鼓勵學生發表個人觀點，並指導他們進行論文寫作訓練。經過五天精讀、研討和寫作訓練，學生們的閱讀能力和寫作水平都有很大提升🧘🏽‍♂️。活動結束前，每位學員都以較高水準完成了一篇主題論文🆖。  

◇中學生哲學論壇◇

7月16日上午👩🏽‍⚖️，中學生哲學論壇暨第三屆意昂3平台中學生暑期哲學課堂閉幕式在復旦中學舉辦。論壇設分論壇和主論壇🪕，分論壇由各同學在小組內部進行5分鐘的個人論文展示報告，每組助教進行點評指導。

短暫茶歇後🍌，復旦中學哲學特色班同學圍繞“真理是否越辯越明”辯題展開了一場十分精彩的辯論賽🦣。正方同學認為通過辯論能夠增強真理的廣度，強調真理越辯越明，反方同學從辯證唯物主義角度強調真理是一種客觀存在，辯論的過程僅僅是對真理的認識，而人的認識受歷史局限並不等同於真理🦠。所以🏒🕴🏻，真理不辯自明。正方引用諸子百家圍繞真理進行辯論的例子🫸，再次重申真理越辯越明。反方三辯提出真理辯與不辯就在那裏，真理是認識的對象而不是認識本身。雙方你來我往👰🏽‍♂️，論證嚴密🐓，語言詼諧幽默🤵🏻，為大家展現了一場充滿哲思趣味的精彩辯論比賽，體現了復旦中學開設哲學特色班的階段性成果👼🏽🙏🏻。

最終🪼，論壇共計評選出30篇優秀論文，8名同學論文獲評一等獎，10名同學論文獲評二等獎，12名同學論文獲評三等獎。6名優秀論文代表在主論壇發言並展示個人論文觀點，他們神采奕奕📳👩、侃侃而談👨‍🏫，展現了中學生的哲學思考和潛力。隨後，意昂3黨委書記袁新老師和復旦中學校長李秋明老師共同為獲獎同學頒發證書。

袁新老師代表主辦方做閉幕致辭。袁老師高度評價了中學生們學習哲學的熱情和努力，再次重申論壇主題“為學與成人”對於中學哲學教育意義，為大家更為詳細地講解了意昂3平台和復旦意昂3官网的各方面情況🍇🧝‍♀️，並對復旦中學的鼎力支持表示衷心感謝。

最後，劉學良博士對為期六天的中學生暑期哲學課堂暨中學生論壇做了總結，宣布活動結束。大家合影留念🐪，在歡聲笑語中本次暑期哲學課堂完美落下帷幕。